为顺应教育数字化转型趋势，兰陵县以国家中小学智慧教育平台为依托，紧扣省级教研应用要求与课题研究方向，从素养奠基、课堂转化到长效培育层层递进，扎实推动教师AI素养提升与教育教学深度融合。
一是深学细悟平台资源，夯实AI素养知行根基。
兰陵县坚持以学为先、以知促行，紧扣全省深化国家中小学智慧教育平台教研应用研讨暨交流活动要求，构建了市县联动、全员覆盖的研修体系，统筹组织全县教研、管理及骨干教师全程参训；联动省课题《数字化转型背景下中小学教师数字素养测评与提升实证研究》实验校教师，同步观摩省级
人工智能
网络直播课，实现系统化、沉浸式学习全覆盖。分层组织教研员、平台管理员、学校负责人、教研组长及骨干教师参与省级研讨，系统学习平台AI搜索、课程AI工具、九章智能答疑、央馆AI科学实验等20余种智能工具实操，深入领会循证教研、精准教学、AI融合教学的先进理念与实践路径，做到学懂原理、弄清功能、掌握用法、熟练应用。依托省课题实验校引领优势，组织教师全程跟进省级AI网络直播课，覆盖AI通识、智能体搭建、学科融合应用、数字素养提升等18场专题内容，坚持带着教学问题学、结合课堂实际思、对照本土学情悟，推动专家理论、优秀案例与本地教学实际精准适配，形成“平台研学—课题引领—直播赋能”三位一体学习闭环，为AI素养落地扎根筑牢认知与能力根基。
二是深耕平台课堂应用，推动AI素养学用转化。
秉持知行合一、学以致用原则，兰陵县以国家中小学智慧教育平台为核心载体，紧扣山东省深化国家中小学智慧教育平台教研应用行动方案要求，推动省级教研成果、课题研究方法、直播课技术经验深度融入课堂教学全链条，聚焦“资源用活用透、AI工具融合创新、教研模式迭代升级”三大关键点，推动AI素养在课堂落地见效。紧扣省课题研究目标，分学段精准推进平台赋能AI教学：小学低年级依托AI动画、互动习题开展趣味化教学，培育AI感知意识；初中阶段运用平台虚拟实验、智能诊断工具，化抽象为直观、破解教学重难点；高中阶段借助平台AI试验场开展项目式学习，强化探究能力、培育高阶创新思维。分学科精准适配平台智能工具：英语用好E听说、作文助手，数学依托九章智能诊断、网络画板，语文借助语小元、古诗词动画，科学运用央馆AI实验，实现全学段覆盖、全学科适配、一课一融、一科一策。创新推广“AI+双师课堂”“AI+项目式学习”模式，深度践行平台支撑、数据驱动、协同育人的教育教学应用新生态理念，推动省级典型案例、先进教学法本土化转化，构建“学习—应用—反思—提升”良性闭环，实现以用促学、以行践知、学用相长、知行并进。
三是深化课题研训融合，构建AI素养培育长效机制。
依托省课题实验校平台优势，融合国家中小学智慧教育平台教研成果、省级AI直播课优质资源，兰陵县坚持“研训一体、知行并进、靶向赋能”，构建分层精准的教师AI素养培育长效机制，锚定资源体系建设、应用场景落地、教研模式创新、教师数字素养提升和优质均衡发展五大方向，推动AI素养提升常态长效。参照省级AI直播课“三航引领”分层培养模式，结合省课题教师数字素养测评数据，将教师分为初级、中级、骨干三层实施靶向研训：初级教师聚焦国家平台基础操作、轻量级AI工具应用，快速掌握备课、作业批改等实用技能；中级教师深耕学科AI融合教学，强化课堂实操与案例打磨；骨干教师主攻平台校本资源开发、零代码智能体搭建、全链路备课等高阶能力。采用“线上直播+线下实操+课题研讨+名师引领”相结合方式，常态化开展示范课、优质课评选，组建名师工作室结对帮扶，建立“实践—研讨—反思—提升”闭环，要求教师每学期完成平台AI融合示范课、优质课例，将教学实践中的真实问题转化为课题子课题开展研究，形成“以研促教、以教验研、研用融合、知行合一”的良性循环。同时健全配套保障机制，将AI素养提升成效纳入教师年度工作量化，整合各类资源构建县域共享资源库，依托平台学情数据精准评估教学成效，全方位护航AI素养培育走深走实。
（苗立才 刘海龙）