6月13日，由《中国教育信息化》杂志社、安徽省计算机学会职业教育专业委员会、安徽省职业与成人教育协会数字化建设委员会联合主办，安徽工业经济职业技术学院承办的职业教育
人工智能
应用专题交流研讨会在合肥召开。本次会议以“
人工智能
引领创新 数智赋能职教提质”为主题，汇聚省内外职教领域领导、专家、院校负责人及一线教师，共同探讨人工智能与职业教育深度融合的实施路径，助力安徽职业教育数字化高质量发展。
安徽省职业与成人教育协会会长，省委教育工委原委员、省教育厅原副厅长、一级巡视员解平；安徽省职业与成人教育协会副会长兼秘书长，省教育厅原二级巡视员林兴德；安徽工业经济职业技术学院党委副书记、院长刘仁金；《中国教育信息化》杂志社社长、中国教育发展战略学会教育信息化专委会学术委员秘书长杨阳；安徽省职业与成人教育协会副秘书长兼数字化建设委员会秘书长李媛媛；清华大学教育学院教授、中国教育发展战略学会教育信息化专委会学术委员会主任周潜等领导及嘉宾出席会议。上午会议由安徽工业经济职业技术学院计算机与人工智能学院院长朱晓彦主持。
刘仁金在致辞中，介绍了学校办学特色、发展成果与未来规划。他表示，学校区位优势显著，建有完备的实训场地与教学设施，开设七大二级学院，专业体系深度对接安徽省战略性新兴产业。目前学校在校生规模达18000余人，就业率常年稳定在95%以上。办学四十余年来，学校秉持特色办学模式，深化产教融合，学校与国内180余家龙头企业深化产教融合，技能竞赛成绩稳居全省前列。他期待与会同仁通过本次研讨会互学互鉴，共同探索AI赋能职业教育的新路径。
解平在致辞中指出，教育数字化已上升为国家战略，人工智能正成为驱动职业教育变革的核心引擎。国家出台系列政策文件，系统推进数字教育、智慧教学与数字人才培养落地。近年来，安徽省紧跟国家部署，大力推进职业院校
智慧校园
建设，培育了一批信息化标杆院校，职教数字化转型成效显著，但同时也面临省内职业教育仍存在区域与校际数字化发展不均衡、师生人工智能应用能力不足等短板。为此，安徽省职业与成人教育协会将以本次研讨会为契机，持续搭建跨领域协作平台，推进信息化标杆校建设，开展师生数字素养专项培训，深化政行企校协同合作，多措并举推动安徽职业教育高质量发展。
杨阳在致辞中表示，数字经济与实体经济深度融合，新质生产力加速赋能各行各业高质量发展。职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，正迎来数字化转型、智能化升级的关键窗口期。本次会议以“人工智能引领创新 数智赋能职教提质”为主题，契合国家政策要求、贴合职业教育发展方向。《中国教育信息化》杂志社将持续发挥平台优势，传播教育数字化创新成果，搭建交流合作平台，助力教育数字化发展。
清华大学教育学院周潜教授在《从文件到实践：〈“人工智能+教育”行动计划〉的职教落地思考》报告中，深度解读了人工智能赋能职业教育领域的相关政策。他表示，职业教育要依托人工智能完成教育体系底层重构，围绕人才培养、师生素养、院校治理、综合保障四大维度统筹推进系统性改革。结合多地职业院校典型实践案例，可依托大数据与人工智能技术优化产教融合机制、动态调整专业布局、改造升级传统专业、创新教育教学模式。他强调，教师智能教学胜任力与学生人工智能综合素养，是各项改革落地见效的核心关键，建议各职业院校按照分层分类原则开展专项能力培训，联动行业协会、头部企业、科研院所搭建完备的技术支撑与组织保障体系，为人工智能深度融入职业院校教育教学全过程，提供可落地的实施路径与行动指引。
华硕商用北区业务总监闫石在《以端侧算力为核 华硕商用夯实高职教数智根基》报告中，从技术、算力两大维度，系统阐释端侧算力赋能职业教育数字化建设的落地路径。针对当下高职院校算力投入成本偏高、实训教学受限、教师事务性工作负担过重等数字化转型痛点，华硕商用依托端侧AI技术，实现端侧设备本地化部署，可打造“一人一机一实验室”教学模式，既可大幅降低院校云端算力依赖、规避校内教学数据安全风险，也能借助智能化工具，全面提质院校教学教研、科研攻坚及行政办公工作效能。同时华硕将持续发挥自研技术优势，以全流程陪伴式专属服务，助力各地职业院校稳步深耕数字化转型升级工作。
天津轻工职业技术学院党委副书记、副院长李子铮在《抢抓AI机遇，深耕职教变革》报告中，结合本校“双高”建设成果，系统分享了人工智能在职教领域的实战经验。作为国家“双高校”及全国职业院校数字校园试点院校，该校历经多轮建设，已斩获国家教学成果特等奖、世界职业院校技能大赛金奖等多项标志性成果。围绕第二轮“双高”建设要求，李子铮副院长重点介绍了学校“1+2+4+N”
智慧校园
建设模式，详细阐述了数据中台与过程性评价体系的构建思路，并展示了数字孪生、虚拟仿真及AI算法在实训教学、“五金”建设、人才培养方案优化等场景中的深度应用。通过人工智能技术的全面赋能，学校专业培养方向精准对接地方产业链，切实提升了学生的岗位适配能力与综合技能水平，为职业院校智能化转型提供了可借鉴的实践范本。
金山办公教育高级解决方案专家汪洋在《用WPS AI助力职业院校教学办公提质增效》报告中指出，人工智能已成为职业教育改革的核心驱动力，但职业院校自建算力与信息化平台普遍面临投入高、运维难、能耗大等现实瓶颈。金山办公依托38年本土办公软件积淀与国产信创发展赛道，推出WPS 365智慧教育一站式平台，构建“AI+协作+教学办公管理”一体化校园服务体系，支持百人级在线协同与多端同步，内嵌会议、审批等协同模块，并配套免费校园会议、AI纪要及智能问答助手功能，全面赋能行政与教研效率提升。未来，金山办公进一步启动“春芽计划”，面向合作院校免费开放全量AI权益，同步配套人才培养认证与实训课程，从工具赋能到人才培养双管齐下，全方位助力师生拥抱智能办公新时代。
安徽财贸职业学院葛晓滨教授在《AI具身职业课程的数智能力锻造》报告中，深入阐释了职业教育数字化转型的路径。他指出，随着“三教”改革与“五金”建设推动，当下进入五要素联动改革阶段，人工智能正深度融入专业、课程、师资、教材、实训职业教育的五要素环节。针对当前课堂理论实践脱节、“脑体分离”等痛点，需推动传统虚拟AI向具身化模式转型，依托脑、身、环境的动态耦合，融合虚拟仿真、沉浸式实操与人机协同，着力锻造教师的数字化应用能力、智能场景创设能力和职业伦理素养，提升人机协同决策水平；在此基础上，葛晓滨提出以“能力颗粒化”重构课程体系，通过“虚境启智、实境萃技、创境拓能”三阶培育路径及四个实施层级保障课程落地，同时提醒职教具身课程建设中，应规避技术拜物教、形式化具身、技术空壳化等误区；他表示，AI具身职业课程能够有效培育学生的问题解决能力、塑造院校办学特色、补齐产业人才缺口，目前已在新能源维修、智能产线、智慧护理等职教领域落地见效，为职业教育人机协同创新与迭代发展提供了可行的实践路径。
下午的会议由安徽财贸职业学院教授葛晓滨主持。与会专家围绕师生人工智能素养培育、集群人才培养、工坊育人模式及AIGC教学应用等核心议题，展开了深度的实践分享与经验交流，共同探索数智化转型新路径。
安徽工业经济职业技术学院计算机与人工智能学院院长朱晓彦在《师生人工智能素养培育与教育赋能》报告中，结合教学实践分享了工坊集群培育区域高技能人才的路径。他指出，2026年通用智能体将成为职场必备工具，AI的快速迭代倒逼职业教育开展课程改革。学校已出台落地多项举措搭建面向全校学生的“1+2M+N”AI通识培养体系，联合编写分层职教AI教材，优化计算机专业布局，深耕算力、硬件、AIGC等赛道，同时推广智能教学工具，督促教师常态化使用通用智能体，以全面提升师生AI素养，有力支撑职业教育改革。
安徽职业技术大学计算机与信息技术学院副院长黄如兵在《人工智能集群人才培养探索与实践》报告中，系统阐述了在国家及省级政策指引下，安徽省将人工智能纳入三大高技能人才集群培养试点，作为该试点的牵头建设单位，安徽职业技术大学正积极探索人工智能集群人才培养的创新路径。他提出，全省AI人才培养应紧扣地方产业需求，围绕专业动态调整、课程重构、教材建设、师资培育、实训基地共享、评价机制完善六大维度构建体系；院校需紧跟智能体、计算机视觉、大模型等前沿技术优化专业布局，联动企业将岗位项目转化为教学资源，推行校企行三方共编教材，落实双向挂职和产业教授引进机制，创新实训基地共建共享模式。目前，学院已搭建涵盖基础认知、AI伦理、行业实操等模块的动态更新式人工智能通识课程，着力打造具有安徽特色的AI职教人才培养范式。
南京信息职业技术学院人工智能学院院长何淼在《人工智能赋能职业教育探索与实践》报告中指出，软件行业开发模式加速迭代，代码审核、自动化测试等岗位需求持续上涨，大数据、云计算正逐步向智算运维转型，各类跨行业领域均已将AI工具作为工作标配。他表示，院校应根据岗位分层实施差异化育人策略——针对重复性岗位，应强化学生的创新与统筹能力；针对人机协同岗位，重点训练AI工具使用、提示词编写与成果校验能力；针对高端创意架构岗位，则着力培育原创思维。
江苏省教科院职教所人文教研部主任、副研究员谢传兵作远程视频在《“人工智能+职业教育”的演进逻辑与现实挑战》报告中，全面梳理了国家政策导向、技术发展规律与产业发展现状。当前人工智能赋能职业教育，仍处在政策引导与试点探索的初级阶段，智能体、大模型等主流技术尚未完全转化为稳定生产力。未来四至五年，重复性、标准化岗位将逐步被人工智能替代，职业教育人才培养目标，也需要从培育传统技能工人，转向打造能够与人工智能协同作业的创新型复合型人才。面向未来发展，职业教育应当重点培育学生五大人机协同核心能力：提出问题与拆解任务、甄别整合信息、解读输出成果、恪守伦理准则、持续自我迭代。
安徽交通职业技术学院人工智能学院张峰在《AIGC在职业教育教学场景中的应用——以数字媒体技术专业为例》报告中，系统阐述了AIGC正深刻重塑影视、文创、电商及数字媒体等行业，但面临跨学科要求高、实战场景不足、供给结构失衡等挑战。他介绍，学院2024年申请AIGC微专业，重构“通识课程+工具实训+产业项目”三维课程体系，将AIGC工具融入课堂教学，通过案例演示、项目驱动和实验室实训，组织学生参与真实项目，实现技能训练与文化传承双向融合。学院还联动华为、华三等企业，依托省级平台共建实训基地，推行“双师共育”模式，形成“项目实战—能力提升—高质量就业”闭环模式。未来，学院将深化课程改革、联合开发新教材，持续推动AIGC融入专业教学全流程，为高技能人才培养注入新动能。
会议期间，部分代表前往安徽工业经济职业技术学院校园、实训室进行了观摩交流。
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